感觉和知觉
术语:
- 知觉:理解环境中客体和事件的所有过程--感觉、理解、识别和标记它们,以及准备对他们做出反应。
- 感觉组织:如眼睛中的神经细胞向大脑皮层细胞传递信息,大脑皮层细胞从这一输入提取初步的特征。
- 知觉组织:大脑整合来自感官的证据以及对世界的已有知识,形成对外部刺激的内部表征。
- 识别组织:就视觉而言,知觉的上一阶段是回答看起来想什么,这一阶段变成了辨认这个物体是什么,和识别这个物体的功能是什么。
术语:
本书主要目标是向读者传达:心理学研究对于日常生活的重要性和相关性。
本书尽可能以最通俗易懂的方式,展现最全面、最新的心理学知识;同时通过介绍心理学如何与生活息息相关来吸引学生的兴趣。
相关信息
心理学涉及人类行为和意识的不同形式,可以用来解释、预测和控制人类行为。
心理现象和心理问题与每个人息息相关,人们试图通过心理学解释这些问题和现象,并从中获得行之有效的帮助和建议。在这方面 精神分析 和治疗技术有一定的优势,而其他大多数心理学研究针对的则是群体的普遍行为规律,偏重与解释和预测,齐研究结论都具有概率性和领域特异性,因此无法有针对性地、面面俱到地解决个体所有的心理问题。
《从优秀到卓越》(Good to Great) 本书是《基业长青》的前篇,讲述了如何讲一个优秀的企业,转变为一个能持续创造非凡业绩的卓越企业。
以下为全书部分整理。
《从优秀到卓越》(Good to Great)中,吉姆·柯林斯通过长期研究,总结了一系列让企业跨越式发展的重要知识点。
📌 1. 五级领导力(Level 5 Leadership)
《高绩效教练》(第 5 版) 约翰·惠特默(John Whitmore)
以下为全书 (15-23 章) 金句。
其中从 20 章开始围绕领导者的讨论值得深入阅读。
当教练对象没有全情投入时,要帮助其找到原因,使其能与领导进行真诚对话,确保与教练的初始目标保持一致。
真实的转变发生在两次见面之间,发生在教练对象有觉察尝试不同的做事方式,并将学到的知识在生活和工作中不断实践的过程中
《高绩效教练》(第 5 版) 约翰·惠特默(John Whitmore)
以下为全书 (7-14 章) 阅读笔记
告知或提出封闭式的问题,人们就不会去主动思考;提出开放式的问题,人们自然会思考。
案例 1:让运动选手盯住球。体会以下问题的不同效果
| 问题 | 选手常见反应 |
|---|---|
| “你在看球吗?” | 可能产生抵触或撒谎 |
| “你为什么不看球?” | 抵触更强,进入辩解 |
《高绩效教练》(第 5 版) 约翰·惠特默(John Whitmore)
以下为全书 (1-6 章) 阅读笔记
第 1 章 奠定“教练思维”与“绩效公式”基础,回答“为什么要教练、教练是什么”。
核心观点: 传统的“告诉式(Telling)”管理难以满足当今企业对创新、敏捷和人才发展的要求。通过引入“教练式(Coaching)”管理,组织可以在保持效率的同时激发员工内驱力,让目标落地并持续培养接班人。
故事源于管理学经典文章《Management Time: Who’s Got the Monkey?》。文中把“尚待解决的任务”比作一只只猴子。当员工拿着问题来找老板时,如果老板习惯性地说“ 把资料发我 , 这个问题,你可以如何解决 ”,猴子就从员工肩膀跳到老板肩膀。久而久之,老板背上趴满猴子,员工则轻装上阵。由此衍生出两种常见误区:

不同焦距和视角对应的拍摄题材不同。
人物头部应该留白,不要有奇怪的东西穿过。构图不要随意地切关节。
拍摄过程中,应该和模特聊天,不要尬拍。
多用引导的话术与模特交流,不要控制模特的动作,多给出正面的反馈,比如“你这个姿势很好看”。
尽量避免用中长焦,人多的话,尽量站远点拍
光圈小一点,比如 F5.6-8。快门不要过慢。
以抓拍为主
找小朋友感兴趣的地方,在小朋友沉浸的时候进行抓拍。
利用平视的角度去拍小朋友,小朋友普遍身高矮,尽量蹲下来拍。(除非小朋友抬头和你互动的时候)